简介
鉴于经济被认为是公共卫生部门的一个重要决定因素，世界各地的医学教育发展表明，真正有必要从与公共卫生相关的经济学科中承担最重要的学科。由于上述原因，卫生大学管理者必须从经济的角度分析社会背景。这一过程可以确定公共卫生与其背景之间的关系，以便卫生大学管理者更好地管理。
客观的
从经济文化的角度阐述对卫生院校管理者提升的重要性。
材料和方法
从经济文化对卫生大学管理者提升的重要性作了描述性研究。采用文献研究法和书目研究法作为实证研究方法。
结果
经济文化定义了一种理性的生活方式。这就是为什么它存在于所有来自社会的人当中，包括医学教育管理者。人的发展和社会的发展是由真正的可用资源所制约和支持的。因此，经济文化必须成为医学教育管理者高效管理行为的实践和借鉴。
结论
经济文化是医学教育管理者整体延续和恒久形成的重要组成部分。这种提升形式有助于这些与人的发展和生活质量密切相关的管理者的全面形成。围绕经济文化对医学教育管理者的提升是所有卫生院校始终存在的需求。
经济文化;健康大学;医生教育经理
医学教育研究生学位的形成过程对公共卫生部门人力资源的不断发展起着至关重要的作用。为此，卫生大学也必须与公共卫生目标和行为一致。这意味着卫生大学的边界必须大于机构边界，必须与所有社会部门建立密切关系，特别是与公共卫生机构[1]。
鉴于经济被认为是公共卫生部门的一个重要决定因素[2]，世界各地的医学教育发展表明，真正有必要从与公共卫生相关的经济学科中承担最重要的学科。
由于上述原因，卫生大学管理者必须从经济的角度分析社会背景。这一过程可以确定公共卫生与其背景之间的关系，以便卫生大学经理[3]进行更好的管理。
从卫生教育管理者的经济文化提升趋势来看，主要是卫生大学组织的实践需要和卫生教育管理者责任的特殊要求。之所以会出现这种现象，是因为这些经理人的预毕业形成中没有包含[4]足够重的经济学科。
围绕经济文化的健康教育管理者不能只关注信息。实际上，这种上升形式必须与经济学、管理学和公共卫生等几门科学相补充，如[5]。
这并不意味着从卫生大学管理的角度来说，经济是所有问题的解决之道。然而，卫生大学管理的主要和更大的问题是围绕经济[6]。
经济学研究从商品和服务的生产、分配、贸易和消费的所有过程。在每一个要素中，社会主体都与经济文化密切相关，作为决策过程的支撑因素和实践。这就是为什么经济知识能影响社会生活的原因。
每个健康决策都有一定的经济影响。此外，每一项经济决策对公共卫生都有直接或间接影响。那么，经济和公共卫生必须被认为是不可分割的。
卫生大学的管理者必须明白，经济边界大于经济关系。在这一课题中，这些管理者必须在他们的自我文化中加入人力资源形成是一种经济服务，包括对卫生院校。其次，公共卫生专业人力资源的形成与开发是卫生类大学最重要的经济课题。
围绕这一因素，健康大学的管理者需要明白，健康大学服务的价值不是由价格给出的，因为价格是服务价值的简单表达。特别是，来自免费支持保健大学服务的社会的保健大学管理人员需要了解，社会支付该政策的全部费用。为此，这些管理者需要区分价格、成本和作为经济主体的价值。其次，健康大学管理者需要一种强大的经济文化来支持高效的管理者行为符合环境特征[10]。
从形成和发展的人力资本入手，必须从人力资源的形成作为资本化的基础。这一事实意味着，卫生大学管理者的经济文化必须在其总体形成中占有重要地位。这些都表明，有必要从经济文化的角度来表达对卫生院校管理者提升的重要性。
人力资源的形成是公共卫生系统中较为复杂的因素之一。这一过程包括形成、终身教育和能力培养为条件，使教学、医疗、社会交往和研究相结合。
经济问题被排除在医学教育之外。卫生大学的人力资源的长期和持续形成需要大量的经济资源，才能取得与[12]确定的目标一致的预期结果。
不需要成为一个经济学家来理解医疗教育在预算支出后的行为。然而，医学教育管理者需要了解如何创造财富，如何利用财富，以及医学教育与这些过程的关系。
经济文化定义了一种理性的生活方式。这就是为什么它存在于所有来自社会的人当中，包括医学教育管理者。人的发展和社会的发展是由真正的可用资源所制约和支持的。因此，经济文化必须成为医学教育管理者高效管理行为的实践和借鉴。
经济文化提升以来医学教育管理者的职业行为
专业行为一直是教学和医学教育科学领域多位专家探讨的课题。Moreno García[15]将教学专业行为定义为“教授在实践教学中以实际形式展示某一知识领域的知识的实际行为”。Jaime Galarza[16]认为职业行为是“日常行为与期望获得的目标之间的对应关系”Santiesteban m.l[17]认为教育管理者的职业行为是“从自己的职能中采取自我行动的理想，与工作中的优先顺序一致”。
Salas RS[18]支持“劳动行为是实际的工人行为，因为专业、技术和相互的工人关系的观点太(…)”。因此，在表征专业行为的要素和决定卫生服务整体质量的要素之间存在直接关系。”
Añorga等人[19]将职业行为定义为“一个人在为其工作容器商定的职业活动目标的方法的应用中建立的跨越社会关系的过程”。
Miranda T和Pérez V[20]也将专业人员定义为能够用自己的活动修正或解决来自客观现实的问题的人。他们将职业行为定义为“一个有能力的人为了达到某种目标而运用其功能所做的全部行动”。综合前文的定义，笔者将医学教育管理者的职业行为定义为:医学教育管理者在职业锻炼过程中，将医学教育管理的实践和专业知识与自身表现出来的职业职责联系起来，承担和发展与劳动职能相关的自我行为的过程。
医教育管理者的经济文化提升:医教育管理发展的现实需要
医学教育管理人员的培养是人力资源形成的一个重要因素。选择一个经理很重要的是要考虑以前的组建，晋升，工作职位和评估。
由于医学教育管理者对整个社会的主要作用，特别是对公共卫生人力资源的形成，必须对专业提升进行科学的评价。医学教育管理者的经济提升构成了医学院校的主要利益。医学教育机构是由决策过程决定行为的管理中心。其次，对符合卫生需求的医学教育管理者的经济文化的形成和专业的提升是公共卫生系统更好的人力资源形成和社会更好发展的现实需要[21]。
医学教育管理者必须承受来自辅助、教学和管理活动的多种挑战。这一条件必须对医学教育管理者的经济文化进行完整的形成，以更好地适应新的环境，适应公共卫生角色。
健康科学和经济科学并不是分开的。从经济学的观点来看，健康是一种以其社会条件为特征的经济商品。另一方面，从健康的角度来看，经济被认为是健康状态的一个重要决定因素。然而，医学教育管理者的认识必须超越这些主要真理。
医学教育管理者的经济文化提升过程并不等同于经济科学专业人员的经济文化提升过程。然而，为他们提供有用的工具，在管理过程中有直接的积极影响。这就是为什么这种上升形式必须是所有和每一个医疗教育机构的真正优先级[24]。
卫生大学是与科学技术发展密切相关的学术和研究机构。这些院校为医学教育管理者提供了一个完整的队伍，经济文化方面的专业培养对医学教育管理者的整体发展起着至关重要的作用。这是因为这种向上的形式是从为提供健康服务寻求良好结果的医学教育行为中更好地形成和发展的主要结构要素。
没有必要等到卫生系统专业形成的最后一次才在研究生形成中引入经济文化的提升。教学过程组织必须为医学教育管理者提供适当的经济文化习得。只有这样，经济文化才能从医学教育管理者的整体文化的形成中占有更广泛的地位。
生命被认为是一种神圣的东西，因为生命的时间是有限的。他们，生命的时间是一种特殊的经济商品，有必要在这上面做出最好的决定。在这种情况下，医疗教育管理者的作用是非常重要的，因为他们在持续形成的卫生服务人力资源中起着重要作用。然后，医学教育管理者在经济文化上的提升将对人口健康状态产生决定性影响，有助于提高生活质量，这与[27]这种提升的覆盖率直接相关。
与跨决策优化结果文化相关的研究生形成必须足以为医学教育管理者提供科学的策略和方法，有助于管理者在每个时刻做出最好的决策，而不仅仅是一个好的决策[28]。
这意味着，鉴于卫生院校的社会作用，卫生院校的医学教育管理者在经济文化学科上的提升负有重大责任。卫生大学必须很好地定义他们的优先事项，围绕着医学教育管理者的经济文化的永久和持续形成。此外，这些机构还必须申请卫生院校与医学教育管理者之间的相互妥协，以从与经济文化相关的兴趣中获得更紧密的融合。
经济文化是医学教育管理者整体延续和恒久形成的重要组成部分。这种提升形式有助于这些与人的发展和生活质量密切相关的管理者的全面形成。围绕经济文化对医学教育管理者的提升是所有卫生院校始终存在的需求。
引用:Hernández FF(2022)医学教育经理提升的经济文化角色。社区医学公共卫生保健9:102
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