客观的

研究积极心理资源(即存在意识、希望、正念和积极情绪)压力与执行功能之间的关系。

参与者

研究人员通过亚马逊网站的土耳其机器人招募了196名大学生作为样本。

方法

学生完成的自我报告量表包括存在性思维量表、正念注意意识量表、积极情感和消极情感量表、成人希望量表、感知压力量表和执行功能行为评定量表-成人版。

结果

压力与执行功能障碍呈正相关，与正念、积极情绪和希望呈负相关。相反，压力与存在主义思维无关，存在主义思维只与积极情绪相关。正念与执行功能的相关性最强，其次是希望和积极情绪。

结论

数据表明，正念、希望和积极的情绪能减轻压力的影响，并能提高学生执行功能的整体水平。